哲学をかじると、すぐに二項対立を壊し始めてしまう人がいる。しかし、ここでは二項対立を壊してはいけない理由を教えていこう。ところで、二項対立を知ってる？まずは、その説明から行こうか。

民主主義やっててもうまいく条件について考えてみよう。そんな必要はない、民主主義自体が素晴らしいのだからとか言う人たちは、僕がアラーの神はすごいぞって言っても、言い分聞いてくれるんだろうか。当たり前だけど、民主主義をやっていける条件を準備するにあたっては、民主主義すごいよって学校で教えてはいけないよ。みんなそれぞれで考えろって言っているわけだから、考えることを奪うような教育をしたらいけないんだ。

誤解される前に言っておくけど、僕自身はフェアネスを絶対のものとして支持しているけど、欺瞞的なデモクラシーを旗印に平等な社会を目指すことに限界を感じているだけだ。みんなもう、これまでの老人たちのしでかしてきたまやかしが、文字通りの幻でしかないことに気が付いているはずだ。

知的生産に従事したことはある？どうも日本語圏では、知を生産するという営みが定着せず、何でもアメリカとヨーロッパから輸入して済ます悪癖が常態化しているようだ。今回は、西ヨーロッパが生むソフト的知性がどこから来るわけか、少し話そう。

天才ほどイノベーション向きの人材もいない。そういうわけで、今回は天才のメカニズムについて少し説明を加えていこう。

僕はYouTubeよく観るんだけど、アメリカやヨーロッパの学校で人種差別にあった！って動画を挙げてる日本の人って結構いるんだよね。で、僕はその多くが考え違いをしていることに気づいた。今回は、どういう誤解が彼らの中にあるのか話していこう。

みなさん知ってた？男の子を育てているのは、ほとんどの場合母親だ。僕の家は使用人が子育てをしていたから、全然知らなかった。現代では、子供のソフトスキル(リーダーシップ・コミュニケーション・好奇心・全般的学習能力、など)の多くは、第一次の養育者である母親から受け継がれると広く知られるようになってきた。だけど、果たして受け継がれるものはそれだけなのだろうか。今回は、日本における空想的な男女平等が子育てに何をもたらしたのかを考えて行こう。

よく哲学は死んだとか、哲学の終焉だとか、現代の哲学は科学者の中でも特に物理学者がやっているとか、そういった批判を哲学という学問領域はよく受けているだろう。こういった問いが愚かしい点は、哲学という語を実態からかけ放したまま曖昧にして、要るとか要らないとかを説明しようとしているところだね。